paixão da educação

Rankings sairam hoje

2005-10-22T13:37:00.000+02:00

Chegam com regularidade, são os Rankings das escolas secundárias. Todos os conhecemos e alguns de nós odeiam-nos com método. Como sempre o jornal Público, o Expresso, nomeadamente aqui, o Diário de Notícias e o Correio da Manhã trataram a informação a seu modo, de acordo com critérios próprios, publicam as suas tabelas e as suas listas classificadas.

Alguma coisa que escreva sobre os resultados poderá ser lida aqui, no outro blogue das minhas leituras. Sobretudo sobre a minha escola.

Desvio narcísico [ver o outro blogue]

2005-10-19T18:25:00.000+02:00

A paixão da educação não é intermitente, mas a dedicação à escrita neste blogue tem sido menos que episódica. De momento não vale a pena inventar. As escolas regurgitam de novidades, transbordam de inquietações... as salas de professores são barómetros desta agitação que se vive. Mas eu não estou na escola, estou fora. Já estive, tive de sair... de parar. Agora estou aqui, no estaleiro, sem inspiração para a escola e para tudo isso. Por isso limito-me à escrira narcísica do meu outro blogue. Para ler alguma coisa sobre o que há visitar, por favor, as minhas leituras . E obrigado.

Semântica

2005-10-11T23:59:00.000+02:00

Não estou parado, apenas imóvel.

O que se vê depois de uma Junta Médica

2005-09-29T07:27:00.000+02:00

Depois dos dois minutos mal contados da Junta Médica, numa sala fin de siécle [sou eu a dizer, porque o estilo é mais o burocrático patinée, se a boutade se percebe], sentei-me na esplanada em frente à Alameda a fazer contas à vida.

O meu tempo não se mede em dias, afinal mede-se em meses largos. E isso não é necessariamente bom, como não é necessariamente mau. Para pensar melhor, sentei-me à frente de uma mesa, cercada por todos os lados pelos candidatos à Câmara de Lisboa. Olhavam para mim e eu para eles. Posso agora, enquanto espero, dar alguma ordem ao que está confuso, diminuir a entropia.

A Redacção parada no tempo

2005-09-27T02:49:00.000+02:00

Estive esta manhã de novo no grande espaço que já foi sala de alunos, também conhecida como a Papelaria; uma sala vazia que também serviu para as nossas Conversas Com Livros, improvisada em menos de meia hora num auditório efémero e que depois foi a Redacção do Jornal e da Rádio, numa das melhores ideias falhadas dos últimos tempos da João de Barros. Durante uns meses tivemos lá a Redacção do que sobrou do JB, a Rádio emitia para o éter, costas com costas. Entretanto o espaço foi utilizado como Sala de Estudo, resguardando-se cuidadosamente todos os materiais do jornalismo.

Depois fiquei fora de jogo. Agora que regressei um bocadinho, estou a tentar recompor a ideia, a recuperar os equipamentos. Aparentemente tudo parece ter ficado parado no tempo, num certo momento. As últimas fotos guardadas no disco rígido do computador são de 5 de Dezembro de 2003. Milhares de fotos em papel estão na mesma confusão de sempre, separadas por inúteis pedaços coloridos. Os negativos também lá estão, meticulosamente desbaratados por envelopes de papel; sobras dos jornais, caixas cheias e vazias, folhetos antigos, impressos na nossa máquina A3; também lá estão ainda as primeiras inscrições, as fichas já com quase uma década. Tudo. Como numa caverna gelada. Chega a comover aquela imobilidade, aquela fidelidade.

A prioridade, agora, é recuperar as máquinas, depois os papéis e finalmente retomar o espírito da empresa, o gosto da notícia. Agora em canal aberto, contínuo, sem hora para fechar ou abrir a edição. É outra história, para contar depois. Ou então é uma fantasia.

Uma entrevista

2005-09-26T01:38:00.000+02:00

O "elogio em boca própria é vitupério"... então o que pode parecer fazer uma entrevista ao próprio pai, como esta que o meu filho me fez recentemente? Claro que fico orgulhoso de a merecer, porque é uma distinção. Saiu no blog do Clube O.R.D.E.M., que é mantido pelo Miguel e pela Mariana. Sugiro uma visita.

Memória e Alzheimer

2005-09-23T02:53:00.000+02:00

Estive na escola e voltarei lá dentro de pouco. Encontrei o computador com que trabalhei durante alguns anos; milhares de documentos de texto, milhares de fotos, trabalhos terminados, outros por terminar, projectos, etc. Ainda estava lá tudo, guardado naquela memória de elefante do Pentium. Apenas um sobressalto: os documentos em formato Word estão agora em WordPad, em Rich Text... mas creio que são inteiramente recuperáveis. Aquele computador é parte da minha memória e guarda centenas de horas de trabalho. Perdê-lo, perder aquelas imagens, aqueles textos e aqueles esboços, seria como assistir ao avanço da doença de Alzheimer.

Amanhã tentarei resgatar aquele material todo. Depois é o trabalho de retomar o fio da memória.

Ideias para voltar ao trabalho [Ah, o trabalho de escola...]

2005-09-21T01:49:00.000+02:00

Regresso com quatro ideias claras e precisas. Apresentei-as hoje na JB e é para começar já amanhã. [1] Apoiar a execução do Plano de Actividades da BME, a Biblioteca da Escola, recuperando a publicação irregular e frequente da nossa revista; [2] Criar um conceito, o de Redacção Digital, que substituirá a velha ideia da redacção do jornal, do espaço de concepção e montagem que acaba na edição inerte em papel, pelo conceito novo do espaço de produção, transformação e edição imediata de conteúdos multimédia, que pode continuar a sua transformação depois da leitura; [3] Conceber uma plataforma de comunicação e de partilha de informação, uma comunidade que envolva potencialmente todos os agentes da escola - a Comunid@de JB - e que, para simplificar, poderemos caracterizar como um jornal online, um canal de informação permanente e de matriz interactiva; [4] Criar uma publicação anual que adapte às necessidades da comunidade escolar o antigo modelo do almanaque popular, citando algumas das suas fórmulas e recriando-as de modo a fornecer a todos a informação útil de uso diário numa escola.

Foi isto que fui dizer, defender, apresentar e expor. Agora que tenho o agreement da gestão, de que tanto precisava, aqui vai disto. Mãos à obra. É a minha versão do Trabalho de Escola.

Voltarei a falar disto logo que tiver mais desenvolvimentos, claro.

O problema da coluna

2005-09-19T11:19:00.000+02:00

Um esclarecimento devido aos meus leitores fugazes, benévolos, pacientes: a coluna da direita, que trago tão carregada de informação desactualizada, merecerá a devida atenção em breve. É só passar um pouco mais este início de aulas e de ano lectivo. Há material a guardar na rectaguarda, textos a que importa dar destaque, leituras a por em dia. Uma quantidade de coisas, para um tempo limitado. Adiante.

Dia R [de Recepção]

2005-09-18T02:13:00.000+02:00

A manhã da passada sexta-feira, 16, foi preenchida com as recepções aos alunos do Básico e do Secundário. Voltaram o movimento e o ruído, e uma agitação que parece caótica, mas que obedece, seguramente, a alguma regra ainda desconhecida. Cheguei depois da 9 da manhã, com as recepções aos mais novos já a decorrer. Pedi autorização ao executivo e entrei na sala do 8ºD, e depois do 7ºC, para fazer uns "bonecos". Que é como quem diz, umas fotos, para documentar este início de ano. Pura rotina, mas até aqui interrompida durante demasiado tempo. Algumas fotos exteriores e depois das 11.00 horas, também estive na recepção do 10ºE.

Cada Director de Turma, coadjuvado por um assistente, forneceu aos alunos algumas informações relativas ao início do ano lectivo. Um pequeno Guião, concebido para os 7º e 10º anos, foi-lhes distribuído. Um texto que abre com ecos de uma voz em que me reconheço ainda [!] e um precioso organograma da João de Barros, na página 3. Mais o calendário escolar, quadros com a indicação dos serviços de apoio aos alunos, a planta da escola, excertos do Regulamento Interno e uma breve anotação biográfica sobre o nosso patrono. Tudo isto sob o olhar desarmante da Mafalda e dos amigos...

Não senti a paragem, o afastamento; parece que foi ontem que deixei de ir à escola, de fazer este trabalho e todas as tarefas que agora me preparo para retomar. Até o stresse voltou como antes, entre conversas, projectos a discutir, documentos a ler e a fotocopiar, encontros marcados e desmarcados.

A reunião com o presidente foi adiada de novo. A reunião da equipa da Biblioteca, a BME, caiu sobre o final da manhã e apenas consegui alguns minutos para deixar umas ideias. A saída precipitada, - um imprevisto -, deixou-me a manhã a meia haste. Mas já tenho que fazer para 2ª feira, 3ª feira, talvez 4ª feira... enquanto Macau não chega em definitivo, quem sabe, se lá mais para o final da semana.

"- É quase tudo novo!" - disse o presidente

2005-09-15T20:34:00.000+02:00

Reunião Geral de Professores, a agitação habitual em dia de distribuição de horários. É o dia mais esperado e o que menos se deseja verdadeiramete que chegue, na ilusão de que assim se poderiam prolongar indefinidamente as férias e a época balnear. Chegou: dia 13 de setembro, 10.00 horas, no auditório da escola.

Entrei à busca de um lugar discreto, para me dissimular ali na condição de "observador". Entre a Clarisse e a Fernanda, duas amigas de sempre. Expectativa ao alto. O presidente impôs a sua palavra à plateia quando passariam cerca de 20 minutos das dez; provavelmente acertos de última hora. "- É quase tudo novo!" - começou por advertir, num ano que todos sabemos ser de grandes mudanças e de conflitos potenciais. Mas desde há muito que sinto cada ano que começa como um princípio de qualquer coisa inteiramente nova, incerta e vaga, mas nova. Nunca me convenci, no fim , que essa expectativa tivesse sido confirmada pelos factos. Não sei se este ano será também de expectativas goradas. No pior dos casos, quando o ano entrar em velocidade de cruzeiro, acabaremos a metabolizar todas as contrariedades e a neutralizar o que verdadeiramente vale a pena nas medidas que estão a ser anunciadas e levadas à prática.

O novo executivo pede colaboração, promete colaborar. A voz aquece, chega a toda a sala, que está cheia, e que levanta alguma "fervura", aqui e ali, nos momentos de maior crispação. Fala-se de horários, de medidas polémicas, nem sempre bem explicadas, nem sempre bem aplicadas no concreto da escola.

"Quando o arranque do ano lectivo corre bem é a equipa do Ministério que está de parabéns... mas quando corre mal..." já sabemos a quem são deixadas as responsabilidades.

"- Vamos trazer para cá os netos!" , sugeriu o Pacífico

A reunião teve diálogo, aqueceu. Lembro-me de um ano [pelo menos de um] em que o executivo não realizou sequer a habitual reunião geral de professores. Ou então eu andava muito distraído. Mas agora tivémos conclave. O Manuel Pacífico deixou uma sugestão, no termo da discussão sobre a política de distribuição das componentes: "- Vamos trazer para cá os netos!" A avaliar pela disposição com que a plateia recebeu a sugestão, pareceu-me que a ideia não caiu mal. Sempre ajudava a passar o tempo.

Também houve aplausos, merecidos. Ao Mário, à Isabel, pelo apoio precioso ao executivo durante os mês de Agosto, à M. do Patrocínio, pela intervenção que realizou.

A reunião terminou pelas 11.30. Café e distribuição dos horários.

A seguir, logo na quarta-feira, entravam em cena os Directores de Turma. Mas dessa eu não faço parte.

Fraseologia

2005-09-15T03:09:00.000+02:00

Ando às voltas com a nova fraseologia das componentes. Ainda não consultei a lei, por isso apanho literalmente do ar.

Vamos ver, parece que é assim; o horário de um professor tem diversas componentes com peso horário semanal variável, consoante as situações concretas de cada um:
[1] a componente lectiva, que consiste na carga horária de aulas, que pode ser de 22, 20, 18, 16, 14 ou 12 [?], conforme a antiguidade, tempo de serviço e idade;
[2] a componente de trabalho de escola, que é nova, de carga variável, e que consiste no tempo que cada professor deve passar em trabalho presencial na escola, com funções e tarefas específicas;
[3] o trabalho individual e reuniões, que consiste no tempo dispendido individualmente nas tarefas de preparação de aulas, correcções de testes, etc, habitualmente em casa, mais as reuniões de escola, componente que pode ser de 7 ou 9 horas, mais as 2 da reunião;
[4] finalmente há o tempo superveniente, de 1 ou 2 horas, e que resulta da conversão de aulas de 50 minutos em meios blocos de 45, que se verificou no novo modelo.

Agora estará bem?

Aulas já começaram na EPM

2005-09-14T02:53:00.000+02:00

O início das aulas, a 12 de setembro, na Escola Portuguesa de Macau [EPM], é notícia de destaque no jornal Jornal Tribuna de Macau. O jornal avança com "Expectativas elevadas" no regresso às aulas, num ano em que houve alterações na oferta curricular da escola e naquele que pode ser o último ano completo nas actuais instalações. Ao que parece a escola parece preparar-se dentro de algum tempo, num prazo ainda indefinido, para mudar de local. Para ler mais notícias sobre o arranque do ano lectivo na escola de Macau ver aqui.

Voltaremos à EPM, à escola de Macau.

Amanhã na JB

2005-09-13T01:32:00.000+02:00

Amanhã é dia de Reunião Geral na JB. Depois da colheita vou até à escola tentar fazer, uma vez mais, a quadratura do círculo. A Reunião das 10.00 horas, no Auditório, depois a reunião de Departamento para os horários [eu estou fora dessa agonia, mas é sempre um grande revuelo], a reunião da BME, informal, e a reunião com o presidente, para lhe apresentar os meus projectos. Falar com os colegas, tomar um café ou dois, entrar no espírito de um ano que começa.

Palavras Andarilhas VII,

2005-09-13T01:27:00.000+02:00

Festival de Narração e Estafeta dos Contos, em Beja. Começam já a 22 de Setembro.

Primeira reunião [e inesperadamente... Macau]

2005-09-10T04:09:00.000+02:00

Quinta e sexta-feira na escola. Na quinta, apenas por uma hora, com o Fernando P., para ver o calendário e confirmar que só no dia seguinte. Depois de uma noite de trabalho, para cozinhar uma declaração de intenções - chamei-lhe Projectos [para o ano lectivo 2005/ 2006] - estive na escola para uma reunião de Departamento, a primeira em quase dois anos. Não se perde o ritmo, nem o balanço, apenas se perde o fôlego e se recupera depois com mais dificuldade.

A reunião com o presidente acabaria por não ter lugar; passei-lhe o documento de três páginas em Arial, com fotos e tudo, e combinámos um encontro para a terça-feira seguinte. Será dia de análise de sangue... pura rotina, e dia de Reunião Geral de Profesores, acontecimento bem mais raro. Tentarei não faltar às duas. Depois há mais reuniões dos Departamentos, da Biblioteca e por aí fora. Segunda-feira é para trabalhar em casa. Escrever muito.

E depois vem Macau... que se meteu inesperadamente no meio de tudo.

Os nomes e a coisa

2005-09-10T03:37:00.000+02:00

Vamos a ver se percebi: de acordo com a nova legislação que redefine a prestação profissional do professor, durante o seu tempo de trabalho, ficam estabelecidas três componentes - a lectiva [que consiste nas horas de aulas por semana, inscritas no horário]; a colectiva [que aponta para o trabalho em equipa, na escola]; a individual [que se refere ao trabalho realizado habitualmente em casa]. A soma destas três componentes dará 35 horas.

Não vou aqui discutir, no habitual registo de autocomplacência em que somos campeões na nossa corporação, quantos de nós, e quem [eu sim, o outro não, tu talvez...] trabalhava afinal mais dos que as 35 horas da lei, mesmo antes da lei sair. O que me interessa assinalar é talvez o óbvio: que a profissão de professor, só em virtude de um enviesamento cultural muito nosso, se tornou num ofício solitário e triste, que seria apenas romântico se não tivesse alguns traços de melancolia e desânimo à mistura.

A regulação de uma vertente colectiva do trabalho do professor na escola, entre os seus pares,- de nível, de departamento, de projecto,- só é necessária na lei porque permanecemos durante demasiado tempo conformados com as contingências de uma escola sem autoridade, sem projecto, sem regulação, sem avaliação. Com uma escola errática, esmagada pela rotina e enredada numa lógica bipolar: entre o centralismo burocrático do ministério tentacular e os devaneios de um ideário autogestionário herdado do PREC.

Não sei como dizê-lo de outro modo, mas acho que o lugar do professor, é na escola. Precisamente onde tudo começa e acaba. Nem sempre da melhor maneira, já sabemos. Espero que esta alteração semântica não venha a ter a mesma sorte de outras tentativas sérias [talvez devesse dizer: bem intencionadas] de mudar os hábitos, de mudar a escola.

Beslan, 1 ano depois

2005-09-04T20:45:00.000+02:00

Passa um ano sobre os acontecimentos de Beslam. As mesmas palavras, a mesma falta de palavras.

Uma citação da paixão no CRpPC

2005-09-04T01:12:00.000+02:00

Descobri, um pouco por acaso, o sítio deste Centro de Recursos para o Primeiro Ciclo [CRpPC]. Na página das ligações recomendadas, encontrei um link para a [paixão]. Parece ser um genuíno projecto da "sociedade civil", criado e administrado por Pedro Dias, professor do primeiro ciclo desde há 5 anos, com 36 colaboradores de diversos níveis de ensino. Informação actualizada sobre os concursos de colocação de professores, sugestões, recursos para o trabalho curricular, estão em linha neste sítio dedicado à escola e à educação.

Ao Pedro Dias agradecemos a citação da [paixão].

De passagem

2005-09-03T17:40:00.000+02:00

Depois da minha "apresentação" simbólica da véspera na JB, regressei para falar com o presidente. Faltava essa formalidade e essa satisfação, que não tive ocasião para cumprir no dia anterior. Reiterei o meu desejo de voltar à escola e de o fazer agora, correndo ao lado de quem começa a sério um novo ano lectivo. Falaremos de novo na próxima semana, para discutir projectos.

Nada a fazer; o stress faz parte.

"Voltei" à escola!

2005-09-01T00:45:00.000+02:00

Há já quase dois anos [passarão em dezembro próximo] que estou fora do combate, retirado da linha da frente, que é como quem diz, - abstraindo da linguagem militar, - que não estou efectivamente na escola. Problemas delicados de saúde afastaram-me da escola, das aulas e do trabalho escolar em geral. Em contrapartida a evolução favorável do meu estado de saúde acabou por me trazer à blogosfera, por onde ando, um pouco errático, desde então.

Durante este tempo as minhas passagens pela JB foram muito esporádicas; não há meio termo, ou se está lá, mergulhado em absoluto no mais fundo da vida escolar, com todo o seu cortejo de grandezas silenciosas, de vilezas, de renúncias e de sucessos sem aplauso e sem proveito, ou se está fora, inteiramente fora e longe. Optei, sem hesitação, por ficar longe, enquanto não tivesse condições físicas para regressar. Uma primeira tentativa de regresso acabou em fracasso, já lá vão uns meses.

Desta vez, apesar de prosseguir a recuperação, resolvi "apresentar-me" na escola, no primeiro dia do novo ano lectivo. Apresentação meramente simbólica, que representa mais do que é: não se trata de um regresso mas de manifestar o desejo do regresso. Umas horas de conversa e convívio com os colegas, aquilo que se chama matar saudades. A minha ideia é simples: reaprender o caminho da escola, que de facto nunca esqueci, e ensaiar um lento regresso, ainda sem compromissos formais, sem funções atribuídas, mas com projectos. Aproveitar este tempo que parece um limbo, entre saída e entrada, entre fora e dentro, para fazer aquilo que, uma vez mergulhado no turbilhão e no corropio da vida escolar, com componente lectiva atribuída, etc, etc, seria quase impossível realizar.

Sobre os projectos, que são ideias para marcar o compasso desse lento regresso, falarei na altura certa, evidentemente, não agora.

Mudar de vida

2005-08-31T23:57:00.000+02:00

Tecnicamente, o ano lectivo 2004/ 2005 termina dentro de minutos, a 31 de Agosto; o próximo ano lectivo de 2005/ 2006 começa dentro de minutos, a 1 de Setembro. Portanto, terminámos e vamos começar. Este blogue segue o calendário lectivo e também termina dentro de minutos para começar de novo e mudar de vida, logo a seguir.

Não há lugar, pelo menos neste post, para um balanço mais circunstanciado do que foi, de início, o projecto da [paixão da educação]. Frequentemente os projectos nunca chegam a ser aquilo para que apontam, porque as contingências raramente são tidas na devida conta e os imponderáveis, por definição, não são previsíveis. A ordem dos factos é o que é, a do direito e do desejo, raramente é o que devia ser e o que aspira a ser.

O projecto de um blog colectivo, múltiplo e participado, sobre a educação, sem embargo das participações e dos comentários com que acabou por contar, ficou aquém do que pretendíamos. Fica aqui o agradecimento a todos os participantes: ao Joaquim Sande Silva, lá de Coimbra, ao Fernando Guimarães, desde Ponta Delgada, ao Manuel Cruz, ao José Rabaça, ao Pedro Maia, à Ana Carina Moreno, desde Almada e do Seixal, num ano tão decisivo do curso que já terminou [Parabéns pelo estágio na Visão!]. Um abraço especial ao Roberto Nasser, que sem participar directamente na [paixão], sempre manifestou interesse em estar informado lá em São Paulo, Brasil, sobre o nosso trabalho. Aos nossos leitores e colegas de ofício, aos autores de outros blogues da educação que nos citaram, frequentemente, com excessiva generosidade, também agradecemos vivamente.

Mas agora é tempo de mudar de vida. A partir de amanhã, 1 de Setembro, a [paixão da educação], antecipando desde já eventuais momentos de baixa produtividade e de menor empenho, contingências várias e obstáculos que não podemos prever, à distância, nem remover inteiramente, quando chegarem, passará a ser apenas um diário do lento regresso à escola [explicações sobre o tema... amanhã]. Um sítio para manter viva a opinião qualificada, com argumentos, para falar e dar notícia das experiências e dos projectos que pretendemos desenvolver na prática diária da escola. Um sítio, sem mais, para fazer o registo pessoal e subjectivo de uma vida profissional inteiramente dedicada à escola e à comuniddade escolar. Não se pode pedir mais, não se deve esperar mais, porventura, não se deveria prometer tanto.

A todos, um bom ano lectivo!

Aniversário "redondo" de JB

2005-08-26T23:37:00.000+02:00

Sobre o aniversário "redondo" de João de Barros, para este ano lectivo, ver este post do meu blog das leituras.

A escrita continua no outro blog, o das leituras

2005-08-23T15:26:00.000+02:00

Continuo a escrever neste blog, o das leituras, tal como já tinha deixado em recado aos meus leitores. O trabalho in loco, que estou a realizar na biblioteca do poeta da Claridade, será interrompido hoje, lá mais pelo fim da tarde. Já em casa, amanhã e nos dias que seguirem, completarei alguns textos que não tive tempo de deixar escritos, colocarei fotografias onde forem devidas, farei um balanço destas horas passadas entre livros, tacteando no pó, folheando compulsivamente, lendo até de madrugada. Voltarei noutra altura, quando a agenda de um leitor em férias prolongadas o permitir. Sugiro a visita, aqui.

Justiça Poética

2005-08-18T17:14:00.000+02:00

Só mais uma nota: estou de momento [bom, pelo menos a partir da tarde de amanhã...] em trabalho de arrumação poética. Explico melhor aqui, no meu outro blog, o das leituras. Para ler sobre a evolução dos trabalhos de organização do breve espólio do poeta Sebastião, de que tentarei dar conta ao correr das surpresas que for encontrando, é ali mesmo. Trata-se de uma contribuição pessoal para recordar a obra e a pessoa intrinsecamente boa de um poeta que deixou uma obra de autor, em livros impressos num papel pardo cor de embrulho, tão característico das edições custeadas a expensas próprias, como era sempre o caso. É uma espécie de justiça poética. Ver aqui. Prometo [se nenhum contratempo sobrevier] diversas actualizações diárias. Ao vivo, em directo.

Uma paixão no estaleiro

2005-08-17T00:03:00.000+02:00

Não me sobra o talento para metáfora mais adequada. Na verdade estas últimas semanas têm sido sobretudo de leituras vorazes e erráticas, menos de escrita, muito pouco de trabalho organizado. Também tem sido um tempo para resistir, para recuperar energias que se esgotam não se sabe nunca para onde. A paixão vem depois.

Para além de que o futuro deste blog sobre o gosto de aprender e de ensinar em grupo, no espaço incontornável da escola, da sala e da rua, permanece ainda em dúvida. Tendo nascido como um desejo de projecto colectivo e participado, a muitas vozes, acabou por ficar aquém da ideia, antes do projecto, longe do que poderia ser. Na verdade era uma ideia a prazo, para durar o ciclo inteiro de um ano lectivo, deste que acabou de terminar. Os motivos de saúde a que já me referi, sem pormenores cansativos, e outros contratempos, reservaram à [Paixão] um tempo útil de vida activa e militante bem menor. Vale a pena reconsiderar o perfil e o destino destas linhas irregulares, num momento de provável viragem na minha trajectória profissional recente, de que este blog também é um reflexo imperfeito mas contínuo.

Provavelmente voltarei dentro de semanas, em Setembro, quando retomarmos, então já aí com método, as angústias e as ansiedades do novo ano lectivo. Decidirei então se vale a pena inflectir no caminho e fazer da [Paixão] um diário íntimo do regresso, pelo menos do regresso desejado à João de Barros.

A Outra Escola

2005-07-03T00:47:00.000+02:00

É o titulo de uma reportagem de fôlego da SIC/Visão, que passou sem grande aparato. Não vi senão o final e tenho pena, mas espero que repita. Uma escola da Damaia, - Escola Doutor Azevedo Neves - , que é considerada, ou foi, em anos recentes, a escola mais "africana" da Europa, com uma percentagem de alunos de origem africana próxima dos 80%. A escola recebe alunos dos bairros mais degrados da zona: Cova da Moura, Bairro 6 de Maio, Estrela de África e Estrada Militar.

O presidente do CE, José Rocheta, é uma figura singular. Procura pessoalmente os alunos que faltam às aulas, num vaivém solitário da escola aos seus bairros de residência, trata de problemas de legalização junto das autoridades... É a prática da escola inclusiva, sem o glamour da teoria e da retórica. 20 valores.

A reportagem é de Isabel Osório, com imagem de Pedro Falé. Um artigo do DN, aqui.

Mas o blog de Luís Aguiar-Conraria...

2005-07-02T10:52:00.000+02:00

... A Destreza das Dúvidas, voltou. Ainda bem.

O Barnabé vai acabar?

2005-07-02T01:46:00.000+02:00

Parece que sim. Manter um blogue de combate, sempre na linha da frente, e com grande potência de fogo, não é fácil. O Barnabé termina, mas ficam aqui os textos neste grande mar de sargaços, para quando tivermos saudades.

Bater no fundo

2005-07-02T01:22:00.000+02:00

A questão levantada pela ministra da educação e pelo seu secretário de estado no Parlamento, esta sexta-feira, em torno da racionalidade de estágios remunerados para formar futuros professores que não conseguirão um lugar no sistema de ensino, é central neste debate. Podemos discutir o modelo e sua bondade, ou, ao contrário, a eventual perversão que instala, ao acenar com uma miragem que os anos subsequentes não irão confirmar em realidade; o de um lugar numa escola e o início de uma carreira profissional. Afinal este modelo de formação é recente, não existe desde sempre. Mas dizer que a despesa com a formação dos recém-licenciados, arredondada para os 50 milhões de € por ano, é um exemplo de dilapidação dos dinheiros públicos, é quase insuportável. Falamos de formação do capital humano, que é o mais precioso de todo o sistema. Não falamos de trivialidades. E esta dimensão da formação dos professores não pode ser tratada a golpes de calculadora.

A Criança e a Água do Banho

2005-07-02T00:59:00.000+02:00

O formato ultraleve do debate desta noite, com a ministra da educação, serve pouco ao esclarecimento de grandes questões de fundo. Ajuda a consolidar algumas perplexidades e a fixar a atenção no essencial. Nas questões de fundo, relativas ao ensino e ao nosso sistema educativo, acredito que é preciso mudar de paradigma e inverter algumas lógicas de funcionamento do sistema, que foi frequentemente construído a partir de dentro, numa tensão permanente entre as exigências cegas da grande máquina do ministério e os interesses acomodatícios dos professores. É preciso nunca perder de vista o aluno, mesmo quando olhamos para o professor ou para o edifício a que chamamos sistema educativo. Concordo [com alguma perplexidade, é certo] com o princípio das medidas que estão anunciadas, mas temo que se aplique aqui uma das numerosas fórmulas sábias da Lei de Murphy: "Se alguma coisa pode correr mal, corre." Ou, pior ainda: "A falha escondida nunca permanece escondida." É preciso mudar o sistema educativo sem ter a pretensão de mudar de pessoas. É preciso deitar fora a água do banho sem deitar pela borda fora a criança...

Especial Informação, hoje às 21.05

2005-07-01T15:21:00.000+02:00

A não perder, por quem está na Educação, o Especial Informação [eis o verdadeiro serviço público] que a RTP vai hoje transmitir a seguir ao Telejornal na 1. Depois dos programas sobre a Saúde e a Administração Interna é a vez da Educação. A ministra Maria de Lurdes Rodrigues estará presente emestúdio frente a frente com representantes da Fenprof e da Confederação Nacional da Associação de Pais.

Ludicum est...

2005-07-01T03:28:00.000+02:00

Para quem não viu na RTPN o 4xCiência, aqui fica a sugestão de uma visita ao Ludicum - um sítio para ajudar a gostar de jogos de estratégia e de matemática.

As Festas de S. Boaventura estão aí

2005-06-24T17:54:00.000+02:00

As Festas de S. Boaventura [nome de um dos doutores mais destacados da Igreja e do pensamento medieval] aí estão. São organizadas pelas duas livrarias do bairro alto, que se situam na rua do mesmo nome, a poucos metros uma da outra. A Eterno Retorno e a Ler Devagar [que vai mudar de sítio, dentro de poucas semanas]. O Programa é vasto e variado, divide-se entre os dois locais e está no destaque da nossa coluna da direita. Para ver o programa na totalidade CLICAR AQUI ou AQUI.

A Maltinha da 3 e O Celeiro [novo número]

2005-06-24T03:52:00.000+02:00

Recebi recentemente mais dois jornais escolares; A Maltinha da 3, publicado com regularidade pela Escola/ Jardim de Infância nº 3 do Laranjeiro [número de Junho] e O Celeiro, da Secundária Moinho de Maré, dos meus amigos Xico Braga e Francisco Gonçalves [número de Maio].

O jornalinho da 3 vem com novos conteúdos e dotado de maior unidade temática. Parece mais pensado, evitando a mera colecção de trabalhos de sala sem qualquer articulação, como acontece frequentemente. É subordinado ao tema "As Férias estão aí" e inclui algumas páginas subordinadas ao seguinte motivo: "Se eu fosse Primeiro-Ministro..." As respostas dos alunos são desconcertantes. Vejamos algumas: "A minha primeira lei era a todas as pessoas que fossem passear os cães levassem um saco para apanhar o cocó porque se não o apanhassem e o deixassem no chão podiam levar uma multa de 500 €." Outra: "Eu punha logo um dia novo, o dia da calma. Era um dia em que todas as pessoas não deviam andar em brigas nem andar de carro, pois isso provoca bichas e não é nada calmante. Nesse dia todas as farmácias estavam abertas para, se alguém tivesse um ataque de fúria, ir comprar medicamentos para se curar." Ou então: "[...]acabava com a probreza e com os exames e punha as coisas mais baratas." Etc... etc... Relatos de viagens, textos sobre o 25 de Abril, actividades relativas ao ambiente, notícia sobre a Feira do Livro da Escola, sobre a semana pedagógica e exercícios de escrita, completam este número. O que falta, em meu entender: aproveitar o jornalinho, sem o tornar pesado e ilegível, para transmitir com regularidade, informação qualificada aos pais e à comunidade em geral. Mas o trabalho já assim tem mérito e merece ser apoiado.

O Celeiro é, como já escrevi aqui neste blogue, um caso de longevidade e de coerência gráfica e temática. Um jornal de longo curso, mas onde há muito espaço e caminho para inovar. Este número de Maio vem com o habitual apuro gráfico, com a riqueza fotográfica que lhe é comum e fala de mil e um temas centrados na escola e nas suas actividades que são ricas e variadas. Relatos de viagens e contactos com outras escolas, debates sobre o fim da segunda guerra mundial, fotos, muitas fotos, opinião e uma homenagem aos alunos finalistas, são a parte grande deste número.

Para ter acesso a um dos últimos números do Celeiro CLICAR AQUI.

Parabéns às duas redacções e bom trabalho para o próximo ano lectivo.

Uma Visão diferente..

2005-06-23T22:20:00.000+02:00

A educação é um legado que ninguém gosta de aceitar. É essa a conclusão que tiro do meu estágio que ainda não terminou. A Paixão da Educação que os sucessivos governos teimam em reiterar, sempre que começam um mandato e sempre que se encontram em plena campanha eleitoral. O mesmo se passa nos Media. É um osso duro de roer, este assunto da educação, um fardo dificil de carregar e dificil de tratar. Porque envolve muitos intervenientes, porque o assunto encontra sempre opiniões diferentes ou de sindicatos, associações de professores, associações de encarregados de educação.

Nestes 3 meses a minha participação na "Educação" remeteu-se a uma simples caixa informativa acerca das provas de aferição a realizarem-se pela primeira vez este ano e foi o suficiente. Contactei o responsável pelos associação de pais, contactei associação de professores de Matemática, Português e a assessora da ministra da Educação. As informações recolhidas ora contradiziam-se ora desmentiam-se, o que se passa é que este assunto da Educação é muito complexo, é o diz que disse, são desmentidos e mudanças. Inclusive 'gaffes' como aconteceu ontem com a Ministra da Educação em pleno jornal da noite.

Conclusão: os media, o governo e educação não são coisas que caminhem propriamente de mãos dadas, porque é dificil fazer um artigo que agrade a todos, porque é dificil fazer politica para educação.

Acerca do regresso, em pleno verão

2005-06-23T17:32:00.000+02:00

Agradeço e retribuo as saudações do Luís Palma de Jesus acerca do regresso... em força. Não sei se é um regresso, seguramente não é em força, porque o meu ritmo de actualização da paixão agora é menor. Por diversos motivos, entre os quais não será de menor importância o facto de estarmos em pleno final de ano lectivo. O destino deste projecto da Paixão, que nasceu sob o signo da reflexão colectiva mas falhou rotundamente esse objectivo, terá de ser repensado durante as férias de verão.

Aproveito sim, a propósito do cansaço do Luís Palma, para chamar a atenção para o número redondo de 600 posts a que, em cerca de dois anos e meio de trabalho, já chegou o excelente Geografismos. Ainda não vi este projecto, único na blogosfera, devidamente reconhecido como um dos melhores blogues educacionais portugueses, do ponto de vista da ligação do professor aos seus alunos, da facilitação de acesso a conteúdos de qualidade e como prolongamento do trabalho realizado na sala de aula. Quem conhece o trabalho sabe que estas palavras não são excessivas e que o Geografismos é, neste contexto da utilização da net para fins educacionais, um exemplo de boas práticas.

Nós, aqui na Paixão, encontrámos neste projecto uma das nossas inspirações. Deixamos aqui o link para um questionário extenso e detalhado que realizámos há meses, em Novembro passado, ao seu autor.

* * *

Também agradeço as boas vindas do colega Manuel Cabeça - Da Escola -, à saltapocinhas - Fábulas - ao Miguel Pinto - outroolhar - ao blogue Deleites Pensamentos, à Ana Carina Moreno [parabéns pelo final do estágio na Visão... e pelos bilhetes para Madagáscar, o filme]- Blog Inspirado -, à Carmen, leitora regular, à Manuela Delgado João Ramos, - Biblio-Beiriz-Boletim, Dias com Árvores -, e à Alice Santos, a quem retribui neste post. E àqueles de que me esqueci.

Citado pelo eCuaderno

2005-06-22T00:41:00.000+02:00

Neste post recente, (re) Descubriendo blogs, Jose Luis Orihuela faz uma selecção "muito pessoal de bons weblogs, de hoje e de ontem". Vem no seu eCuaderno, que é umas das referências da blogosfera espanhola. A citação honrosa da Paixão ocorre na secção Educación, em conjunto com outros dois blogues da mesma área: Alex Halavais e Blog d'una profe. Obrigado ao Jose Luis Orihuela, claro.

Coragem com alguma timidez

2005-06-20T22:18:00.000+02:00

Por poucas vezes postei por aqui...assisti calada à ausência de quem se ocupava deste blog e apesar das muitas dúvidas que tinha assim permaneci. Agora estou novamente radiante por saber que o professor Gustavo retomou à vida activa e deu novamente vida a um espaço de reflexão e de também a um outro de leitura.

Neste momento a minha vida académica já não importa muito. O percurso universitário está a fechar depois de um estágio numa revista portuguesa de grande tiragem. Não sei até que ponto o meu contributo poderá continuar a ser bem-vindo, no entanto vou esforçar-me para ser mais regular e assidua.

Aproveito para demonstrar o meu apoio por todos os professores que por estes dias se manifestam, reclamando direitos de um governo que cada vez ignora a classe dos docentes mas também dos alunos. O ensino precisa ainda de muitas reformas, e os alunos não devem ser os prejudicados.

Um muito bem-vindo de novo Professor Gustavo.

Uma greve incorrecta, inoportuna e imprudente!

2005-06-20T17:21:00.000+02:00

O presidente da Federação Nacional da Educação, João Dias da Silva, afirmou ao DN de sexta-feira passada: "O sentimento de revolta que se manifesta nas salas de professores é tão grande, assim como a vontade de fazer greve, que acredito que esta contestação constituirá um sucesso muito grande."

Não sei se a adesão está a ser grande ou não, nem tenho uma ideia clara sobre a legalidade ou ilegalidade do conceito de serviços mínimos aplicado ao caso. Coloco a questão da greve em época de exames apenas do ponto de vista moral, que deve preceder qualquer outra perspectiva, inclusivé a sindical. E a mim, que estou fora do activo desde há muitos meses, parece-me que a opção de fazer uma greve coincidindo com os exames dos alunos, interferindo objectivamente com o serviço de exames e afectando o seu curso normal, é incorrecta, inoportuna e imprudente. Pelo carácter excepcional e único, tendencialmente irrepetível, dramático e terminal dos exames, parece-me que esse é mesmo o único momento em que os professores se deveriam abster de fazer greve. A greve nestas condições, independentemente das razões que assistem, é incorrecta do ponto de vista moral e dos princípios, inoportuna porque coloca em causa sobretudo o esforço dos alunos num momento particularmente sensível do ano lectivo e imprudente porque não nos faz ganhar a opinião pública. Se nestes três planos a greve não me parece o protesto adequado, então só posso dizer que não estou com esta forma de luta.

Alguém me convence do contrário?

Kulto, um fanzine para miúdos com o Público de domingo

2005-06-20T11:27:00.000+02:00

Depois da experiência aparentemente bem sucedida [até do ponto de vista comercial] da Visão Júnior, versão infantil do magazine de informação geral, o Público iniciou há cerca de um mês a publicação da revista-fanzine Kulto. Sai todos os domingos, incluída no corpo do jornal, e é paga obrigatoriamente com o exemplar desse dia, que viu o preço de capa acrescido nalguns cêntimos. Tem 16 páginas e é produzida para o Público por um corpo redactorial fixo da empresa Estado de Sítio.

A Kulto, tal como se apresenta, parece mais um destacável, com uma paginação muito sugestiva e saturada de imagens. É dirigida ao público dos 7 aos 13 anos, explorando nitidamente, do ponto de vista da publicidade, esta precioso nicho de mercado bastante exigente. Baseia a sua relação com os leitores numa linguagem muito próxima e numa constante procura de interactividade. O blogue, com o mesmo nome da revista, - Kulto - explora ainda mais esta exigência de proximidade aos leitores, numa perspectiva diária. Actualizado várias vezes ao dia, pela equipa da revista, o Kulto, desenvolve as sugestões feitas na edição em papel de domingo, dá conselhos e regista notícias do interesse destes jovens leitores.

Para quem quiser fazer um blogue, a equipa "postou" um excelente guia muito detalhado, em 8 pontos: CONSTRÓI O TEU BLOGUE.

Mais na coluna da direita [o fabuloso decreto do valor de Pi]

2005-06-19T20:05:00.000+02:00

Actualizei a secção Leituras em dia da coluna da direita, com a entrada anterior a ser remetida, como costumo fazer para o blogue auxiliar. O livro do professor Jorge Buescu já saíu no ano passado, mas só agora tive oportunidade de lhe dar o devido destaque. "O Mistério do Bilhete de Identidade e Outras Histórias" reúne uma boa colecção de crónicas, escritas num registo informal e breve mas sem conceder à facilidade e ao mau gosto. O autor escreve regularmente nos jornais e sabe cativar a audiência desde a primeira linha, insinuando com humor o mistério e a estranheza que por vezes se encobrem na descoberta científica. Os textos, recheados de dados e informações históricas, sempre referidos a figuras precisas da actividade científica e da investigação ou a teorias matemáticas de que todos já ouvimos falar, encontram-se organizados em várias secções: Matemática, Física, Cepticismos e Fronteiras. Lê-se como um livro de aventuras, de mistérios desvendados ou inconclusos, com personagens raras e excêntricas que defendem ideias fora do comum. É um bom livro para despertar nos alunos o gosto pela reflexão em torno do que parece adquirido, para aprender a gostar da incerteza e dos problemas, para fazer uma pedagogia da descoberta científica.

A história que dá título ao livro, cosntruído em torno do algarismo que aparece nos nossos Bilhetes de Identidade, é um exemplo excelente de como certos mitos urbanos e lugares comuns do saber conformam as nossas representações da realidade, sem qualquer fundamento racional. Basta pensar um pouco... Mas não resisto a deixar mesmo aqui no post uma longa passagem de um dos capítulos do livro [cap. 20] - Indiana Goodwin, o salteador do Pi perdido - onde se conta a história inacreditável de um projecto de lei da Câmara de Representantes do Estado de Indiana, por via do qual se pretendia fixar o valor de Pi... Só lendo mesmo...

* * *

"Assim começa o projecto nº 246, apresentado à Câmara de Representantes do estado americano de Indiana em 1897. Este projecto de lei, descrito meses mais tarde por um jornal de Indianópolis como "o mais estranho que alguma vez passou numa assembleia de Indiana, oferecia de facto uma contribuição extraordinária para a educação: determinava, por decreto, o valor de Pi.

O projecto foi apresentado à Câmara em Janeiro de 1897 por um deputado, Taylor I. Record, em representação de um Dr. Edwin Goodwin, que vivia em Solitude, Posey County. Record admitia não compreender do que tratava o projecto de lei, mas achava que devia ser discutido. Goodwin tinha-o convencido de que a sua "descoberta matemática", ao nível das de Galileu e Newton, traria fama e riqueza ao estado de Indiana: uma vez adoptada, não cobraria direitos de autor no estado de Indiana - apenas no resto do mundo.

O texto do projecto de lei nº 246 é certamente uma das peças legislativas mais obscuras alguma vez compostas: nem o seu objectivo é compreensível. Por exemplo, a primeira das três secções começa da seguinte forma: "Seja registado pela Assembleia Geral do Estado de Indiana: foi descoberto que a área do círculo está para o quadrado de uma linha igual ao quadrante de uma circunferência assim como a área de um rectângulo equilátero está para o quadrado de um dos lados."

As últimas catorze palavras são uma forma notável de dizer "como 1 está para 1"." [p. 121]

Atenção [muita atenção] à entrevista da srª Ministra na coluna da direita

2005-06-19T04:55:00.000+02:00

A srª Ministra Maria de Lurdes Rodrigues deu anteontem ao DN a sua primeira grande entrevista depois da tomada de posse. A peça está quase toda na nossa coluna da direita, lá muito abaixo, depois da sugestão de leitura [que será actualizada em breve]. A opinião de Helena Matos sobre alguns aspectos da escola actual, de que é uma crítica "contumaz", também têm ali o seu destaque. A ler.

Uma imagem, mil palavras

2005-06-16T18:54:00.000+02:00

Uma foto talvez valha por mil palavras, o que não dizemos é que frequentemente as palavras desencadeiam versões contraditórias da imagem, da realidade, e daquilo que ela supostamente representa. Vem isto ainda a propósito dos acontecimentos da praia de Carcavelos. Retivémos na memória o escândalo inicial, mas não progredimos muito na compreensão pura e simples dos acontecimentos daquela tarde. Num post anterior escrevi que ninguém nos disse ainda, para aquilatar da gravidade do incidente [que é grave, mas não sei até que ponto], quantas queixas de furto tinham chegado à polícia. A Visão de hoje adianta que não chegou nenhuma queixa, o Público afirma que a polícia recebeu uma apenas. Afinal, em que é que ficamos?

Os Passos em Volta da Poesia [de Eugénio de Andrade]

2005-06-16T02:38:00.000+02:00

[Pintura: Mário Botas]

A 19 janeiro de 2003 Eugénio de Andrade fazia 80 anos, celebrados por todo o país que gosta de poesia e que aprecia os versos elementares e a busca de um "rigor obstinado" nas palavras, a que se dedicou desde sempre. A minha Biblioteca [a BME] decidiu associar-se às iniciativas que então assinalaram a data, que deslocámos para a sexta-feira anterior, com a modéstia dos recursos e todas as contingências da rotina escolar. Preparámos um programa de leituras de poesia, de que informámos a Fundação Eugénio de Andrade. Segundo os contactos que fizémos, garantiram-nos que o poeta soube do nosso gesto e que pediu que nos agradecessem por isso. Isso bastou-nos.

Chamámos ao acto, citando Herberto Helder, "Os Passos em Volta da Poesia - A Poesia, as Mãos e os Frutos de Eugénio de Andrade". No início queríamos repetir anualmente estas celebrações e estas leituras, à imagem das Leituras Imprevistas, dedicando-as a outros poetas, mas no ano seguinte não voltámos à ideia.

Aquele dia foi preenchido com várias iniciativas, preparadas com suficiente antecedência. Lembro-me das seguintes:
Leituras de poesia durante todo dia, em locais inesperados, para além das próprias salas de aula; o poeta homenageado, de que lemos inúmeros textos editados num caderno, esteve acompanhado de outros nomes, como Miguel Torga, Júlio/ Saúl Dias [também objecto de homenagem nesse dia] e mais alguns outros.

Renomeámos os pavilhões da escola, atribuindo-lhes por alguns dias nomes de figuras da poesia portuguesa [Pav. Eugénio de Andrade, para o central, Pav. Júlio/ Saúl Dias, Pav. Mário Henrique Leiria, Pav. Miguel Torga, Pav. Ana Hatherly, Pav. José Carlos Ary dos Santos], afixando à entrada cartazes com informação breve sobre cada um deles; chamámos pomposamente a esta iniciativa O Passeio dos Poetas.

Acolhemos na Biblioteca uma Exposição sobre Eugénio que circulou depois pelas escolas do concelho, numa iniciativa gerida pela Biblioteca do Fórum Municipal que deu pelo nome de EXPO_Autores.

Realizámos nesse dia mais uma edição das nossas Conversas com Livros, dedicada aos nossos poetas preferidos. Teve lugar, como sempre acontecia, na antiga sala de alunos da João de Barros, rapidamente adaptada a sala de sessões. A mesa era constituída pelo Fernando Almeida e Costa (que leu muito bem um poema... de Lorca, se não me engano), a Maria Teresa Andrade, chefe das funcionárias auxiliares, a Sónia Reis, ex-aluna da escola e devota da poesia, a Maria Lucíla Achando, nossa colega da equipa e professora de Português. E eu, para dar a palavra, e também para a tirar de vez em quando.

Como referi, estas iniciativas, que decorreram ao longo de todo o dia escolar, tiveram o suporte de documentação que preparámos para o efeito; um caderno com todos os textos, com imagens do poeta, nota biográfica, bibliografia, etc. A memória desse dia ainda permanece. Não nos cansamos nunca de andar à volta da poesia.

A quadratura do círculo (e o sistema de ensino)

2005-06-16T01:28:00.000+02:00

Jorge Coelho, esta noite, na quadratura do círculo, a propósito dos incidentes da praia de Carcavelos [cito de memória]: "Os incidentes revelam o verdadeiro falhanço do sistema de ensino!"

Só? E as políticas urbanas? E a concepção das áreas metropolitanas como territórios problemáticos, merecedores de acção prioritária? E as políticas de segurança, de emprego, de habitação... Quem falhou primeiro?

Pacheco Pereira, no mesmo programa, referindo-se ao mesmo episódio [cito de memória]: "Este incidente da praia de Carcavelos traduz um falhanço completo da comunicação social. Eu não sei o que verdadeiramente se passou lá!"

Completamente de acordo. As projecções fantásticas (ouvi até falar em 2000 pessoas) que apontaram generalizadamente para 500 delinquentes, numa acção aparentemente concertada, de varrimento da praia e de saque sistemático - que sabemos hoje não chegou a acontecer nestes termos - mostram que a comunicação social cita números desta grandeza humana sem confirmar os factos, sem antecipar as consequências de um erro de escala, sem conseguir, afinal, esclarecer de forma verosímil os acontecimentos que tiveram lugar com grande número de testemunhas.

Eu também não sei o que aconteceu: agora presumo, pelas correcções sucessivas que foram feitas, que o número de pessoas directamente envolvidas nos roubos da praia (esta será a expressão adequada) não foi superior a 70, que outras se juntaram às pimeiras, num segundo momento, como manobra de diversão, que muitos dos que participaram seriam utilizadores regulares da praia... mas não sei se pertencem exclusivamente a um bairro de Lisboa, de que idades eram os delinquentes envolvidos, que tipo de organização e de estruturação de grupo se pode presumir dos acontecimentos, quantas queixas de roubo foram feitas à polícia na sequência dos acontecimentos. Falta aquilo que se costuma chamar o "filme dos acontecimetos"; mas falta muito mais, falta conhecer o argumento. E nem o menor número de envolvidos nos roubos, que situa o ocorrido numa escala diferente e de menor gravidade objectiva, deve deixar de nos preocupar. A escola também está envolvida nisto, mas não estará certamente isolada...

A tomada de posse

2005-06-15T12:07:00.000+02:00

Tanto quanto sei, de fonte segura, a tomada de posse da nova equipa executiva da João de Barros, a minha escola, teve lugar esta manhã pelas 11.00 horas. Não existe na JB, desde que a conheço, tradição protocolar de realizar publicamente a transmissão do poder de uma equipa para outra. Há três e seis anos o acto revestiu-se de um carácter estritamente burocrático e tristonho, marcado até por alguma acrimónia, sem qualquer expressão na comunidade escolar. Não sei como foi hoje a tomada de posse da equipa liderada pelo professor Manuel Porfírio e de que fazem parte o professor António Sobral e a professora Lurdes Santos. E em bom rigor isso não é o fundamental. Aproveito para desejar ao novo presidente e aos colegas do novo executivo um bom mandato. E que podem dispor do pouco em que eu ainda possa ser útil à JB, a nossa escola. E um agradecimento pessoal (que já transmiti por outra via) à professora Ana Maria Foles, que liderou a equipa cessante, assim como às professoras Isabel Teixeira, Paula Bernardo e Luiza Jorge, que com ela trabalharam nestes últimos três anos.

Os 10 livros mais perniciosos dos últimos dois séculos...

2005-06-14T12:22:00.000+02:00

... dizem eles! Os da Human Events on line. Ler aqui o meu post d'as minhas leituras.

100 livros portugueses para este século (ao cuidado das BE's e dos CR's)

2005-06-14T08:58:00.000+02:00

A pedido do Instituto Camões, e no balanço geral do século que findou, Fernando Pinto do Amaral escolheu 100 obras de referência da literatura portuguesa. Priveligiou a ficção e aquilo a que se chama, vulgarmente, a literatura, deixando de lado, por questões de método, a filosofia, as ciências sociais e as obras na área do pensamento. A escolha refere-se exclusivamente a livros de autores portugueses publicados durante o século XX, ou seja, entre 1901 e 2000, e não pretende ser exemplar nem definitiva.

Escreve o autor: "É claro que, estando o total limitado a cem unidades, outras escolhas seriam possíveis: daí que não estejamos perante os cem livros do Século XX, mas apenas em face de uma centena de obras junto das quais poderiam facilmente enfileirar outras tantas, sem dúvida merecedoras de todo o destaque."

Resultou uma selecção em que avultam a narrativa (com cerca de 45 títulos), a poesia (cerca de 40 títulos), o ensaio literário (6 títulos), o teatro (4 peças) e alguns géneros considerados menores ou paraliterários, como a literatura infanto-juvenil (3 livros).

O livro-Álbum é um objecto primoroso, muito cuidado do ponto de vista gráfico, que constitui, por si só, um atraente convite à leitura e à busca de livros. É uma excelente aquisição para uma Biblioteca Escolar, que pode utilizar toda a informação como ponto de partida para muitas leituras e outras descobertas. O seu conteúdo pode ser acedido a partir do link que aqui indicamos, por extenso... e tudo:
100 Livros Portugueses do século XX - Uma Selecção de Obras Literárias

Para pesquisa mais directa ver Índice Alfabético de Autores e Índice Cronológico de Títulos.

Um Harry Potter para bebés... e ficar rico!

2005-06-13T21:16:00.000+02:00

O Projecto Ler Para Querer "é uma empresa, recentemente criada, que desenvolve a sua actividade na área da promoção do livro e da leitura." Encontra-se sediada na Livraria Ler Devagar, na Rua de S. Boaventura, ao Bairro Alto. Do programa de actividades fazem parte iniciativas de animação e ateliers, quer dirigidos a jovens e crianças, quer a agentes culturais com responsabilidades nesta área da educação e da leitura.

Mãos grandes, Letras pequenas é o nome do próximo Atelier de escrita para crianças que ali terá lugar. António Torrado, Rui Zink, Margarida Fonseca Santos e Manuel António Pina são os responsáveis, sábado a sábado, pela acção que procura treinar técnicas de escrita para crianças e reflectir sobre o género específico. Trata-se de um Atelier para público adulto, em número não superior a 20 participantes. Terá a duração de 18 horas, com sessões entre as 10.00 e as 13.00 e as 17.00 e as 19.00, nos sábados de 18 e 25 de Junho, e 2 de Julho; no último sábado, 9, entre as 15.0 e as 18.00. Inscrições abertas até à próxima sexta-feira, 17, por 150 €, pagos em duas tranches.

Ruy Zink promete ensinar a escrever um Harry Potter para bebés... e ficar rico. É aproveitar.

Para ver com detalhe e confirmar estas informações, fica aqui o Programa do Atelier.

BiblioCiência na Feira do Livro

2005-06-13T15:01:00.000+02:00

Parece o autocarro cavaleiro, que transporta o jovem feiticeiro de Hogwarts, numa viagem alucinada pelas ruas de Londres. Mas é apenas, e não é pouco, o autocarro transformado do Projecto BiblioCiência... que permaneceu no topo do Parque Eduardo VII, durante todo o período de realização da Feira do Livro de Lisboa que acaba hoje. Trata-se, na verdade,de um laboratório sobre rodas, devidamente apetrechado com "equipamento de experimentação científica e documentação de apoio", dirigido sobretudo à comunidade escolar e à população do 2º ciclo, até ao 6º ano. Faz uma pedagogia lúdica e divertida da atitude científica, interpelando as crianças e os jovens através de situações experimentais que se enquadram nos seus curricula de estudos.

Os objectivos do Projecto, da responsabilidade das Bibliotecas de Lisboa (CML), e que conta com os patrocínios da TMN, do Ministério da Educação, da Fundação Calouste Gulbenkian, da Ciência Viva, da editora Gradiva e do Núcleo de Física do Instituto Superior Técnico são os seguintes:
1. Fomentar nas crianças/jovens o gosto pela aprendizagem das Ciências e a criação de hábitos de pesquisa e investigação;
2. Contribuir para a diminuição do afastamento dos jovens das ciências exactas e consequente promoção do sucesso escolar;
3. Incentivar, junto dos professores, a utilização das novas tecnologias no ensino das Ciências e a utilização da experimentação científica como parte integrante da acção lectiva;
4. Incentivar a criação de uma rede de cooperação entre agentes diversos (bibliotecas públicas e escolares, comunidade escolar e científica, empresas e associações) que participe de forma articulada para a promoção lúdica da Ciência.

Informações mais detalhadas, para além de jogos pedagógicos e outros recursos bem desenhados para o efeito que o projecto se propõe, podem ser encontradas no sitio da BiblioCiência.

No tejadilho do autocarro transformado está instalada uma mini estação meteorológica que transmite dados para o servidor e que podem ser consultados a qualquer momento. Os dados regularmente actualizados encontram-se no link das condições actuais.

O autocarro vai às escolas do 2º Ciclo.

Mais entradas no blogue das leituras

2005-06-12T10:30:00.000+02:00

Mais textos, fotos e sugestões bibliográficas no meu outro blogue as minhas leituras. Com uma atenção (quase, quase) diária à Feira do Livro de Lisboa que termima já amanhã.

Prémio Ciência na Escola, da Fund. Ilídio Pinho

2005-06-11T23:05:00.000+02:00

Uma nota, uma chamada de atenção em final de ano lectivo para o Prémio Ciência na Escola, atribuído, por protocolo celebrado com o Ministério da Educação, pela Fundação Ilídio Pinho. O Prémio dirige-se aos e professores do 2º e 3º ciclo que desenvolvam ideias e projectos inovadores e sustentáveis, com dimensão curricular precisa, na área científica, nomeadamente na matemática, na física, na química, na biologia. Ver a Descrição, a seguir.

Descrição
"No início de cada ano lectivo é lançado um Concurso de Ideias dirigido a uma área curricular concreta, visando recolher propostas de projectos educativos a realizar no decurso desse mesmo ano lectivo. A apresentação das propostas de projectos ao Concurso de Ideias deverá ser efectuada pelas escolas, não podendo o número de projectos ser superior a dois por escola. De entre as propostas de projecto apresentadas, um Júri seleccionará as que demonstrem ser mais inovadoras, induzir um elevado potencial de impacto positivo na escola proponente e ter sustentabilidade assegurada nos anos seguintes pela própria escola. Às propostas seleccionadas será atribuído um apoio pecuniário para o desenvolvimento efectivo dos correspondentes projectos."

O Regulamento pode ser lido aqui. Todas as demais informações sobre o Concurso podem ser encontradas neste link.

Critica, a revista da Secundária de Linda-a-Velha

2005-06-11T22:37:00.000+02:00

[fotos do sítio da ESLAV]

Crítica é o nome da publicação da Escola Secundária de Linda-a-Velha, cuja página pode ser encontrada aqui, clicando em ESLAV. Comprei o exemplar que tenho sobre a secretária na Feira do Livro de Lisboa, vendido por uma aluna desse estabelecimento.

Policopiada a preto e branco no formato do A3 dobrado em caderno, 32 páginas unidas por agrafos, dão à publicação o agradável e funcional aspecto de revista escolar. O aspecto geral, da paginação à arrumação dos temas, do lettering à linguagem dos títulos e dos destaques, deixa uma excelente impressão. Se não erro, a revista Crítica, que vai no seu Ano 6 e nº 16, ganhou em tempos idos prémios no Concurso de jornais do Público na Escola, sob uma aparência mais colorida e impressão de maior qualidade.

O número que corresponde ao 2ª Período, e que custa 1 € [1 EURO BYTE] apresenta uma capa forte exclusivamente dedicada ao "Senhor Gonçalo M. Tavares". A última página, que parece parcialmente desaproveitada, é ocupada com um cartooon da autoria de um aluno. As primeiras páginas são ocupadas com um texto programático acerca do cruzamento de conhecimentos, bastante inspirado por sinal, escrito por um aluno da escola, por um editorial e pelos destaques deste número. Depoimentos, notícias (sobre as eleições na DAE, sobre um Café Concerto, sobre as actividades da escola) e opinião, são as matérias de abertura. Bons textos, devidamente identificados, com nome e foto de autor, numa paginação dinâmica e divertida, são os primeiros indícios de que estamos perante um trabalho de grande qualidade.

Aqui há, verdadeiramente, trabalho de Redacção. Um bom equílibrio entre temas da escola, de notícias a reportagens sobre apectos menos visíveis da realidade escolar, e temas da vida e da cultura à dimensão nacional, com personalidades exteriores à escola, revelam bem a qualiddae deste trabalho. As páginas finais são dedicadas à música, com notícia e opinião, ao cinema e a uma entrevista com Miguel Góis, dos Gato Fedorento, ex-aluno da escola e também director do jornal que então se publicava.

Mas o mais conseguido de todo este número é a matéria de capa: a entrevista com o jovem escritor Gonçalo M. Tavares, funciona com verdeiro leit-motiv de todo o número. Uma longa conversa-entrevista, realizada por três alunas da revista, ocupa as páginas centrais, cuja estrutura de paginação roda 90º, para permitir outro tipo de aproveitamento do formato A3. A mancha da entrevista está bem concebida e convida verdadeiramente à leitura, distribuindo o texto com destaques oportunos e com fotos. A deslocação à FMH (Faculdade de Motricidade Humana) é aproveitada pela equipa para conhecer as instalações da instituição e averiguar acerca dos cursos disponíveis. O dossier é completado com leituras e recensões das obras do escritor, com uma nota biográfica e com textos breves do autor, de vários dos seus livros. Num total de 9 páginas, se incluirmos a capa. O mais original de tudo consiste no facto do número 16 desta revistsa ser organizado a partir das pistas da entrevista e da figura do escritor. Explorando o facto de Gonçalo M. Tavares ter um percurso académico e estritamente pessoal bastante original, a revista pede depoimentos a professores e alunos para saber se se "pode gostar ao mesmo tempo de Português, Matemática e Educação Física".

Textos de qualidade, bem apresentados e com un lettering que facilita a leitura e valoriza os conteúdos, revelam que há na Crítica um bom trabalho de coordenção, uma participação entusiástica por parte dos alunos, bem enquadrados pelos professores, e que cada edição é pensada como uma unidade temática. Um trabalho exemplar.

Os Reis e os Ossos

2005-06-09T00:00:00.000+02:00

Perguntei ao meu filho, que está no 4º ano de escolaridade, qual a matéria que teria de estudar para a prova de amanhã, de Estudo do Meio. Ele não teve dúvidas em responder: "A professora disse que era tudo menos os Reis e os Ossos!" As coisas têm de ter um nome, não é?

O portal dos professores inovadores

2005-06-06T15:34:00.000+02:00

O suplemento Computadores do jornal Público de hoje [sem link disponível] faz referência a um novo portal criado pela Microsoft, - Portal dos Professores Inovadores - dirigido a professores e educadores. Segundo aquela publicação, o site que foi lançado na passada semana, conta já com cerca de cinco centenas de utilizadores.

Do suplemento: "Um espaço na Internet para professores, onde estes possam trocar informações e partilhar conteúdos, pode ser uma ferramenta muito útil para quem quer inovar na área da educação. A pensar nisso, a Microsoft acaba de lançar o portal Professores Inovadores, um espaço para alojar comunidades de docentes e materiais de todas as disciplinas." [Isabel Gorjão Santos]

O registo no portal é gratuito. É possível aceder a planos de aula, materiais didácticos e criar comunidades de discussão temática.

Novas entradas no blogue das leituras

2005-06-06T14:32:00.000+02:00

O bom tempo, com sol e vento, com livros e com futebol de alto nível, convida à escrita neste blogue e no outro. Para ler alguns post recentes, sobre temáticas balneares e afins, clicar aqui.

Ah as sinergias

2005-06-03T11:20:00.000+02:00

Um link para o outro blog adormecido, mas agora menos, nomeadamente para o post conciso em que agradeço a gentileza de uma amiga: Alice no País das Bibliotecas.

E se isto não é um regresso...

2005-06-02T18:52:00.000+02:00

Meses depois do último post - que bem poderia ser o derradeiro - talvez valha a pena voltar à escrita breve. Não sei se isto é um regresso (logo verei); mas não resisti a deixar aqui um link para as minhas leituras, cujos textos mais recentes foram redigidos sob o efeito alucinatório de várias visitas à Feira do Livro de Lisboa. As compras sempre foram um bom tónico. Quanto ao regresso, se é que isso interessa mais do que a mim próprio, logo se verá.

Meus caros amigos...

2005-02-14T23:29:00.002+01:00

Algumas dezenas de posts depois, muitos e muitos textos e comentários passados, deverão permitir uma certa informalidade e uma inconfidência. A minha ausência da [paixão], como alguns amigos tiveram a simpatia de lamentar, deve-se sobretudo mas não exclusivamente, a questões de saúde. Depois de uma feliz, muito feliz e bem sucedida convalescença de um ano, fora do mundo e da escola, e recreando-me na blogosfera, sobreveio uma indisposição de que ainda não consegui livrar-me. Nada de grave, segundo consta, mas cada caso é um caso... e desde há mais de um mês que não consigo estar à altura desta paixão. Darei notícias, só não sei quando. Depois também tenho tido problemas com a máquina que foi para o estaleiro e ainda não voltou. Mas isso é o menos.

Já agora, se não estou enganado, mas não tenho paciência para confirmar, faz hoje um ano que escrevi o primeiro post no blogue [as minhas leituras]. Quase tudo começou aí. Obrigado pelas palavras amáveis. Voltarei logo que possível. Um abraço.

Interregno

2005-01-21T11:39:00.000+01:00

Uns dias sem postar. A saúde é um estado transitório que não augura nada de bom. Ora bem...

Espero voltar em breve.

Afinal...

2005-01-17T21:38:00.000+01:00

... a vida é sonho. O Almocreve das Petas vem lembrar-nos aqui que hoje, precisamente, Calderón de la Barca faria anos, se fosse vivo.

O Quixote, IV Centenário

2005-01-17T20:20:00.000+01:00

Terão passado ontem precisamente, deixando de lado um rigor excesivo, 4 séculos sobre a primeira edição do D. Quixote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavaedra. Em espanha preparam-se diversas iniciativas parea comemorar o acontecimento. Em Portugal o Instituto Cervantes também asinalará a data durante todo o ano. Ver mais iniciativas aqui.

Para mais informações sobre a efeméride podem ser consultados o Centro Virtual Cervantes e a excelente Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, onde se encontrará em destaque a página do IV Centenário. Também aqui há informação sobre a vida e obra de Cervantes, nomeadamente sobre o Quixote, que parece não acabar.

Através dos links indicados é possível chegar a diversas edições do texto de Cervantes, nomeadamente uma de Francisco Rico, abundantemente comentada por especialistas. Também estão disponíveis pequenos vídeos e todo o Quixote en versão audio, lido por quem sabe dar vida ao texto.

Dentro de poucos meses - provavelmente durante a próxima Feira do Livro - teremos nas livrarias uma nova tradução da grande obra. Sai pela Relógio D'Água e está a ser diligentemente terminada por José Bento. Trata-se da primeira tradução portuguesa do Quixote no último meio século, se considerarmos com benevolência, a espantosa versão da obra que parece ter sido criativamente "reescrita" por Aquilo Ribeiro. Não é preciso mais para fazer desta nova tradução um dos acontecimentos editoriais do ano. O Público deu-nos ontem uma entrevista breve com o poeta-tradutor, com José Bento, que pode ser lida aqui.

* * *

A obra de Cervantes faz parte de uma lista denominada Obras de Referência para o Contrato de Leitura no âmbito do Programa de Língua Portuguesa para o Ensino Secundário, conjuntamente com muitas outras, de autores nacionais e estrangeiros. Desde há muito que procuro encontrar uma fórmula para ler e dar a ler o Quixote na escola. Trata-se de uma obra muito complexa, apesar de se situar no registo das histórias contadas ao leitor, como se não houvesse distância nem mediações. Por vezes o que é simples reclama um tratamento complexo. Penso que é o caso.

"Ler Consigo", consigo ler

2005-01-17T19:53:00.000+01:00

A APP, [Associação de Professores de Português] faz uma proposta para o final do IIº período. A proposta pode ser lida, com pormenores, nesta página do projecto Ler Consigo.

Trata-se de promover o gosto pela leitura entre os alunos, convidando para a sala de aula leitores de fora da escola para proceder a leituras escolhidas. A Associação sugere convites a pais dos alunos, a artistas, cientistas, a figuras públicas da região - o presidente da Junta de Freguesia, um bombeiro, o Pároco, um ministro ou o Presidente da República... Eu acrescentaria os professores da escola, dos órgãos de gestão, as senhoras funcionárias auxiliares, alunos mais velhos ou ex-alunos. Os resultados destas actividades, a médio e longo prazo, são sempre imprevisíveis, mas reramente deixam os alunos indiferentes.

A Associação sugere que a actividade se desenvolva entre 14 e 18 de Março, coincidindo com a última semana de aulas do período. A 17, véspera do final, decorre a Primavera da Europa. Também é uma boa oportunidade para deixar entrar na escola uma brisa fresca.

Sobre as alfabetizações digitais

2005-01-17T15:26:00.000+01:00

Na passada sexta-feira, pelas 11 horas, no anfiteatro da Faculdade de Psicologia de Lisboa. Sala bem composta para ouvir José Luís Rodriguez Illera, da Universidade de Barcelona, sobre o tema em título. Mais pormenores em futuro post.

Nesta página do portal aprender com tecnologi@s podemos ouvir as intervenções e ler os textos do professor Illera e dos convidados, Teresa Pessoa, Domingos de Freitas e Helena Peralta.

Um blogue de professores

2005-01-13T19:42:00.000+01:00

Aqui fica o link para esta simpática trupe - The Theaching Community. Escrevem sobre tudo e sobre o que lhes dá na gana em papel de linhas, como num caderno diário.

Top 500, Bitácoras

2005-01-13T19:34:00.000+01:00

Não percebo porquê mas este Top 500 apresenta-nos 1000 endereços de blogues em espanhol. Há lá de tudo. Só faltam os blogues educacionais de que não se encontrarão mais de três ou quatro. Mesmo assim vale a pena o mergulho.

Poeira da Mudança e a irrelevância da escola

2005-01-13T18:48:00.000+01:00

Na crónica de hoje, intitulada Poeira da Mudança, JPP escreve a dado passo acerca do tempo que aí vem, que já chegou: "As pessoas terão que aprender literacias próprias para distinguir o que é editado do que não é, o que se aproxima da verdade e o que é falso (ainda estão longe disso, continua a pensar-se que basta ler, escrever e contar). Os meios tradicionais de reprodução dos saberes, a escola e a família perderão cada vez mais importância como factores de socialização substituídos pela publicidade, a televisão, a moda, as conversas virtuais, os grupos juvenis."

A marginalidade crescente da escola é um dos motivos de angústia da própria escola - ou seja, dos professores - e constitui um dos factores do discurso apocalíptico e anti-moderno que domina, em profundidade, mesmo se não é inteiramente verbalizado, o panorama escolar. Eu não partilho dessa visão do apocalipse, que faz da escola um foco de resistência virtuosa, sitiada por uma sociedade que tenta a todo o custo perverter-lhe os princípios. A escola será no futuro, como é agora, aquilo que a sociedade, as pessoas comuns e as elites, fizerem dela. A situação parece paradoxal: quanto mais irrelevante a escola parece ser, mais ela é necessária para regular as aprendizagens desreguladas e intuitivas que ocorrem fora do seu contexto.

Talvez a escola acabe por se tornar, num futuro de que que apenas se prevê agora a poeira, num centro de certificação de saberes e de aferição de competências que se adquiriram fora dela e nas suas margens. Mas ainda assim a escola, talvez singularmente desmaterializada, mantenha o seu lugar, já não para gerar todas as aprendizagens mas para as regular num mundo aparentemente em vertigem.

A incubadora estelar

2005-01-13T18:32:00.000+01:00

A poderosa metáfora da incubadora que sacudiu recentemente a política portuguesa tem uma nova leitura. Neste post cheio de malícia José Pacheco Pereira explica como nasce uma estrela, entre murros e pontapés. Mas isso acontece lá longe...

Blogvangelist

2005-01-12T19:12:00.000+01:00

A partir do Ponto Triplo de Jorge Gonçalves descobri o weblogg-ed. É um blogue-portal consagrado à utilização das tecnologias no âmbito das aprendizagens da leitura e da escrita. O autor, Will Richardson, que se apresenta como "blogvangelist", é especialista em aplicação das tecnologias na educação em Nova Jersey. O nome do sítio prolonga-se nas palavras "the read/ write web in the classroom" e o mantra parece ser "Every reader is a writer, every writer is a reader." [Jay Rosen]

Daqui entrei em LORE - An E-Journal For Teachers of Writing. Uma revista que apresenta artigos tão prometedores como How I Became an Academic Who Blogs, I Blog, Therefore I Am ou Blogging Back to the Basics.

"Foi uma pena..."

2005-01-12T13:49:00.000+01:00

Pois foi. A senhora ministra admitiu que se expressou mal quando afirmou, há dias, que "não era interessante ir ao parlamento". Afinal referia-se ao interesse dos deputados da comissão, não ao seu próprio interesse. Claro que não diz a que deputados se referia, porque pelo menos parte deles protestou pela sua ausência. Foi uma pena, é uma pena isto tudo.

Falamos o mesmo idioma dos nossos alunos?

2005-01-11T19:30:00.000+01:00

Vale sempre a pena fazer uma visita aos arquivos do Ponto Media do jornalista António Granado. Desta vez encontrei um link para esta curiosa notícia do site CNN.com/EDUCATION.

Um professor de uma jovem estudante britânica de 13 anos recebeu, durante o ano passado, um trabalho escrito num idioma virtualmente indecifrável. O pequeno ensaio começava assim: "My smmr hols wr CWOT. B4, we used 2go2 NY 2C my bro, his GF & thr 3 :- kids FTF. ILNY, it's a gr8 plc."

O jornal que fez eco da perturbação deste professor apresenta uma proposta de tradução para o texto anterior: "My summer holidays were a complete waste of time. Before, we used to go to New York to see my brother, his girlfriend and their three screaming kids face to face. I love New York. It's a great place."

A porta-voz de uma associação faz uma síntese: "Pupils think orally and write phonetically."

A Capital dos mais pequeninos

2005-01-11T18:46:00.000+01:00

Uma notícia do Diário Digital, a que cheguei através do Jornalismo e Comunicação, dá conta das mudanças que se estão a verificar no jornal A Capital. Desde há anos já que este jornal simpático e cinzentinho definhava a olhos vistos.

Há poucos anos visitei com alunos do jornal escolar a redacção de A Capital, ali para os lados da Fundação Gulbenkian. Notava-se o trabalho de artesanato e a simplicidade de recursos de uma redacção modesta. A nossa anfitriã confirmou, para surpresa minha, que A Capital era e queria ser um jornal regional. A ideia falhou e foi preciso arregaçar as mangas para evitar que o jornalinho desaparece.

Entretanto Luís Osório apanhou o jornal em queda e com energia e voluntarismo está a tentar recomeçar de novo. Pergunto-me quem lerá A Capital, que tira cerca de 20.000 exemplatres diários? Para além de Lisboa e arredores...

Ontem comprei o novo jornal, por causa da nota do Jornalismo e Comunicação. Gosto das primeiras páginas que têm saído recentemente e do lettering de abertura. Tenho mais dúvidas quanto ao interior do jornal. A aposta numa nova geração de colunistas é um traço que distingue o jornal e o singulariza na imprensa portuguesa. Prometer diariamente 16 colunas de opinião, de jovens escritores e jornalistas, é uma boa aposta. Só espero que não canse demasiado depressa. As crónicas que li seguem quase invariavelmente a fórmula do post breve e informal. Aquelas crónicas obviamente são posts. Nada a objectar.

Só não encontrei o que procurava. Na notícia do Diário Digital falava-se numa página diária dedicada às crianças, com a explicação, em linguagem adequada, de notícias do dia. Que eu tenha visto essa página ainda não apareceu na edição de ontem, nem é anunciada na edição on line. Espero para ver e aplaudir. Precisamos na imprensa portuguesa de verdadeira informação para crianças e jovens.

Falta de educação, falta de vergonha

2005-01-07T01:29:00.000+01:00

Não vale a pena perder muito tempo com esta gente que tem atitudes como esta. Refiro-me à recusa... mas até esta palavra é excessiva porque implicaria uma decisão ponderada... refiro-me afinal à ausência da ministra da educação no parlamento para apresentar as conclusões do relatório acerca do conturbado concurso de colocação de professores. A ministra achou que "não era interessante" ir ao parlamento, porque através de uma conferência de imprensa com limite estipulado de 5 perguntas, o país ficaria informado. Uma imensa vergonha, um asco, uma consternação em todas as línguas que conheço... é o que me ocorre para atitudes destas. Há gente que, pura e simplesmente, está a mais no lugar que ocupa por uma inexplicável fantasia do destino. Para quem quiser aprofundar seriamente uma fenomenologia da estupidez tem aqui um bom exemplo de um acto exemplarmente estúpido. Nossa senhora!

Os Dupont's

2005-01-07T01:08:00.000+01:00

Paulo Lopes do Acontecencias serve-nos aqui um extraordinário post com o título Dupont e Dupond no Ensino Superior ou o silêncio ensurdecedor dos paradoxos convenientemente emudecidos. Trata-se de uma longa e inteligente reflexão acerca da falta de formação pedagógica por parte dos professores do ensino superior em Portugal.

Uma pergunta...

2005-01-05T19:28:00.000+01:00

Desculpem lá, colegas... é só uma pergunta: a vossa escola associou-se aos 3 minutos de silêncio pelas vítimas do maremoto do sudeste [sudoeste?] asiático? Bandeira a meia haste e etc.?

BBB - o Blog da Biblioteca de Beiriz

2005-01-05T13:09:00.000+01:00

Descobri-o apenas ontem e é o Biblio-Beiriz-Boletim. É um [B]logue, é de uma [B]iblioteca escolar e é um [B]oletim. Que eu saiba, é o primeiro blogue escolar que assume a forma híbrida do boletim informativo de biblioteca, formato que se adequa particularmente. A vida de uma biblioteca escolar passa pelos episódios e pelos acontecimentos que nela vão tendo lugar. O blogue é, também aí, um modelo que pode ser explorado pelas equipas [uma sugestão à RBE].

Este boletim, com entradas não muito frequentes é certo, parece cumprir inteiramente este objectivo. Boas fotos das actividades, relatos circunstanciados e muitos links e evocações de datas inspiradoras.

No blog de apoio - Comemorando - podem encontrar-se dezenas de datas especiais e efemérides profusamente documentadas com links para sites de referência.

Falta dizer que o Boletim é mantido pela equipa da Biblioteca da Escola E.B. 2,3 de Beiriz, Agrupamento Campo Aberto. Bom trabalho.

Raízes

2005-01-05T11:42:00.000+01:00

O problema das raízes, o mito da origem... toda a parafernália conceptual da ligação dos indíviduos a algo que o ultrapassa ou que os aprisiona continuam a marcar os impasses da nossa cultura urbana. Que fazer com as raízes? E que crédito dar ao apelo das origens? Sugiro [com atraso de leitor desatento] a leitura da entrevista de Amin Malouf à revista Pública de 21 de novembro passado.

Citando o escritor libanês: "Outros que não eu teriam falado de 'raízes'... Não emprego esse vocabulário. Não gosto de 'raízes' e da imagem ainda menos. As raízes enfiam-se na terra, contorcem-se na lama, crescem nas trevas, mantêm a árvore cativa desde o seu nascimento e alimentam-na graças a uma chantagem. 'Se te libertas, morres!' As árvores têm de se resignar, precisam das suas raízes; os homens não. Respiramos a luz, cobiçamos o céu e quando nos metemos na terra é para apodrecer. (...) Pertenço a uma tribo nómada que vagueia desde sempre por um deserto com as dimensões do mundo. As nossas pátrias são oásis que abandonamos quando a nascente seca, as nossas casas são tendas disfarçadas de edifícios, de pedra, as nossas nacionalidades são uma questão de datas, ou de berços. A única coisa que nos une uns aos outros, para além das gerações, para além da Babel das línguas, será o ruído de um nome." [Amin Malouf, in "Origens", Ed. Difel]

Ah, e hoje pelas 18.00 horas [a confirmar, por favor], no site da TSF, o programa de Carlos Vaz Marques - Pessoal e Transmissível. A conversa é com ele, com o homem que escreveu sobre as cruzadas, mas noutra perspectiva.

Desde Lisboa

2005-01-05T01:18:00.000+01:00

Não estarei a quebrar nenhuma regra se revelar aqui que Enrique Dans esteve uns dias em Lisboa. O Blog de Enrique Dans, que descobri há poucos meses num raide que fiz ao rebecca's pocket é um dos meus sites favoritos. Já o indiquei noutro texto e insisto de novo; pela luz que faz sobre as implicações sociais e pessoais do novo ambiente tecnológico em que vivemos, pela qualidade e desenvoltura da escrita, pela nova cultura que nos revela. Não o digo porque Enrique Dans tenha agora referido amavelmente, em resposta a um comentário meu de boas vindas a Lisboa, a [paixão da educação] e revelado que é uma visita regular. Digo-o, por exemplo, por esta curiosa visão dos hackers que pode ser lida neste post.

Uma História da Beleza

2005-01-04T20:19:00.000+01:00

Mais uma actualização, nas sugestões de leitura. A obra - História da Beleza - foi dirigida por Umbereto Eco, que no seu tempo de universitário principiante deixou a marca de uma tese sobre a estética em S. Tomás. Podemser lidos alguns excertos na secção Leituras en dia.

Publicado pela Difel, com um cuidado gráfico à altura das obras primas que reproduz, é mais um livro-álbum ou um livro de arte para o público popular. Na verdade no princípio deste livro esteve um CD-Rom [sinal dos tempos]. A obra foi composta a partir de múltiplas integrações e adaptações dos conteúdos do suporte inicial que saiu em 2002 com o nome "Bellezza.Storia di un'ideia dell'occidente". Objectivamente trata-se de um livro que em mais de 400 páginas reúne centenas de pinturas, figuras , representações e ícones da arte ocidental, por cujos nós, cruzamentos e caminhos se foi construindo uma certa ideia de beleza. Os comentários de enquadramento não são copiosos, mas correspondem inteiramente ao elevado padrão de qualidade imposto pela obra.

O livro, com o CD, que não sei como conseguir, serão um excelente instrumento de trabalho para uma disciplina de História da Arte, ou para outra qualquer. Um livro para ler e para ver.

à atenção dos leitores

2005-01-03T21:13:00.000+01:00

Actualização das informações da coluna da direita: novo Destaque, novas Frases. Atenção ao artigo de Isabel Freire, na escola informação, revista do SPGL. Ali copiosamente citado.

O meu problema com a subcomissão parlamentar

2005-01-03T20:12:00.000+01:00

Jorge Morais do Ensino Superior em Crise lançou um curioso desafio aos seus leitores. Em face da proximidade das legislativas sugeriu que todos os que se interessam com a situação da universidade portuguesa insistam com os principias partidos políticos que se apresentam a escrutínio no próximo dia 20 de Fevereiro para que apresentem propostas claras e respostas inteligíveis aos problemas do ensino superior. Sugere que cada leitor envie uma carta com questões prementes e disponibiliza mesmo o contacto de cada partido com assento no parlamento. Aqui e aqui desenvolve a ideia, dando conta de adesão significativa à sua iniciativa.

Concordo e apoio a iniciativa de Jorge Morais. Um de dois partidos será seguramente governo dentro de dois meses. É agora que é preciso fazer as perguntas, esperar as respostas, avaliar a disponibilidade de cada um para ouvir seriamente a sociedade civil. Expressão que serve para encher a boca, ainda para mais na euforia do ambiente de campanha em que entraremos dentro de dias.

Mas gostaria de falar do meu problema com a Subcomissão de Educação e Ciência da Assembleia da República. Como saberão a referida subcomissão é uma de entre várias comissões, reúne 9 deputados de todas as bancadas, supostamente especialistas em assuntos educativos.

Logo após a publicação, pelos jornais, dos rankings das escolas, a 2 de outubro, decidi enviar aos deputados dessa comissão um conjunto de perguntas a própósito. Elaborei um questionário abordando, desde logo, a oportunidade e a pertinência de constituir um raking como o que conhecemos, mas também com questões acerca dos modelos de gestão escolar no ensino básico e secundário e sobre o atribulado episódio da colocação de professores. De todos as mensagens que enviei por email, delicadamente claro [e agora reconheço também, ingenuamente], não recebi durante estes três meses qualquer resposta. Nem uma linha, à conta do trabalho político, que já agora os deputados também poderiam exercer na rede. Não quero tirar conclusões indecorosas acerca do estado de iliteracia digital dos nossos deputados, nomedamente dos que integram a Subcomissão de Educação e Ciência do nosso parlamento. Agora que a assembleia está dissolvida e vamos para eleições não penso mais no assunto.

Sugiro aos raros leitores deste post que participem na campanha cívica de Jorge Morais e que façam como Ademar Santos no ABNOXIO, que anda há semanas, obstinadamente a fazer um Diário de um Eleitor atrás do voto.

O ano do terramoto

2005-01-02T19:02:00.000+01:00

Pois é, estamos no ano do terramoto. Na efeméride, claro. A 1 de Novembro - no início do próximo ano lectivo - passam 250 anos sobre o terramoto de Lisboa de 1755. O grande acontecimento, que teve repercussões tremendas, até em termos epistemológicos [a metáfora do terramoto é muito rica...], em termos filosóficos, e outros, naturalmente, obrigou à revisão de uma certa concepção do mundo então em voga. Lisboa e arredores tremeram e ruiram parcialmente, a Europa ficou perturbada com o espetáculo, com a imponência da destruição. Aqui está um bom tema para tratar na escola, cavalgando devidamente, como se impõe, as iniciativas nacionais. Um tema transversal [e agora não é uma metáfora, mas um conceito] a que podem vir beber praticamente todas as disciplinas e todos os saberes.

1 de Novembro é terça-feira, feriado. O dia certo para assinalar a data poderá ser a véspera, 31 de outubro. O problema é a ponte...

Yes, somos a figura do ano...

2005-01-02T02:32:00.000+01:00

De acordo com o ABC News, num artigo que poderemos ler aqui, os bloggers são a personalidade do ano. Da parte que me toca agradeço.

"There's a blog for every niche. There's a blog for every interest" de acordo com um especialista na matéria, apresentado como technology writer Xeni Jardin. O autor é co-editor do blogue boingboing.net.

Ler também, a este propósito, 10 Things We Learned About Blogs: "Radio had its golden age in the 1930s. In the 1950s, it was television's turn. Historians may well date the golden age of the blog from 2004—when Merriam-Webster.com's most searched-for definition was blog. How long can it last? Who knows? Here's what we discovered about the new medium this year."

Tilly, uma aluna aplicada

2005-01-02T02:11:00.000+01:00

O tablóide inglês The Sun, na versão Sun online, dá conta de uma história singular. Tilly, uma menina britânica de 10 anos, em férias em Phuket, na Tailândia, com os pais, conseguiu salvar cerca de uma centena de pessoas que estavam na praia, momentos antes da chegada da primeira grande onda do tsunami. Tilly lembrou-se de uma aula recente de geografia sobre esse fenómeno, sempre precedido pelo borbulhar superficial da água e pelo recuo da linha de praia. "Mummy, we must get off beach ... NOW!" - foi o grito de alerta que salvou a vida a muitos dos que partilhavam a praia com esta aluna aplicada.

A história também pode ser lida aqui, e com muito mais detalhe.

[403] Seixal boletim municipal

2004-12-28T18:25:00.000+01:00

O último número do boletim municipal do Seixal, aqui referido já com atraso. Saiu antes do Natal.

My name is Blog, Meta-Blog

2004-12-24T19:51:00.000+01:00

Meta-Blog do Ensino Superior é o novo blog de Jorge Morais, criado a 15 de dezembro. O autor, que também mantém desde Novembro de 2003 o Ensino Superior em Crise, apresenta assim o novo site: "O Meta-Blog do Ensino Superior pretende ser, como o próprio nome indica um blog para além dos blogs do ensino superior ou, se preferirmos, um blog dos blogs do ensino superior. Assim, as entradas deste blog remetem para outros blogs, com textos cujo tema é o ensino superior."

O link já está na coluna da direita.

Feliz Natal

2004-12-23T22:18:00.000+01:00

Para todos os amigos leitores da [paixão], ao Manuel Cabeça, Da Escola, ao Miguel Pinto, de outrolhar, ao Agostinho Silva, de Arte por um Canudo, ao M J Matos de Que Universidade?, ao Paulo Lopes do Acontecencias, à Saltapocinhas de Fábulas, ao António de Ouguela Com Vida - o blog, à Emília Miranda do Netescrita e a todos os visitantes regulares, vão os desejos de um Feliz Natal. Da minha parte e dos outros amigos da [paixão].

Como educar para a saúde?

2004-12-22T23:21:00.000+01:00

Este é o último número do boletim Público na escola, de novembro passado, dedicado ao Concurso Nacional de jornais escolares. Reúne textos de alunos e professores, para além a colaboração dos elementos do júri.

O projecto Público na Escola é uma iniciativa do jornal Público. O Regulamento do CONCURSO NACIONAL DE JORNAIS ESCOLARES, estabelece para o ano lectivo de 2004/05 o tema:

Como educar para a saúde?

O prazo para a inscrição de projectos termina em finais de Março de 2005.

Blog de protesto

2004-12-22T01:17:00.000+01:00

A esta Constituição Europeia, votemos Não! é o nome e o apelo de um blog recente, aparentemente criado no mês passado por Pedro Lazuli. Um blog de causa, com a virtude de elencar na sua coluna da esquerda mais de 450 links para outros blogs portugueses. Não subscrevo a causa do Pedro mas assinalo aqui o sítio. O que seria da blogosfera sem causas?

The Edublogs Awards

2004-12-21T13:57:00.000+01:00

And the winner is... os prémios para os blogs da educação. Uma boa lista com dezenas de endereços de blogs educacionais em língua inglesa.

Controlar o "ámbito local"

2004-12-21T02:11:00.000+01:00

Sempre inspirador, como um profeta dos novos tempos, Enríque Dans escreve sobre a guerra pela conquista do "ámbito local". Acaba assim o post, que se refere a uma solução da Yahoo para fornecer informação sobre o tráfego rodoviário: "Seguro que en esta batalla por el ámbito local, este no será el último asalto. Es una batalla feroz, porque por muy globales que nos estemos volviendo, el común de los mortales pasa más allá del 90% del tiempo de su vida en un círculo de unos treinta kilómetros alrededor de su lugar de residencia, y en él consume, se desplaza... vive. Quien controle el ámbito local, tendrá grandes posibilidades de controlar el comercio y la información. Una carrera y una dinámica competitiva simplemente fascinantes."

Carta de Petrópolis

2004-12-21T01:54:00.000+01:00

A Carta de Petrópolis sobre Direito Electrónico, assinada a 13 de Novembro passado.

O clone inglês

2004-12-21T01:00:00.000+01:00

passion of the education é, digamos assim, o clone inglês aqui da paixão. Descobri-o por acaso através do referrers. Tudo aquilo que nós escrevemos tem o seu reflexo especular numa língua que não dominamos, que não conhecemos.

Banho de realidade

2004-12-20T19:43:00.000+01:00

Depois de um ano inteiro [contado dia a dia] longe da escola, o regresso, mesmo que a pretexto de um simples almoço de Natal, funciona como um banho de realidade. Ver de novo os colegas no lugar em que os conheci serve para retomar o curso natural das coisas. Em Janeiro lá voltarei, para ajudar na linha da frente.

Sem papas na língua

2004-12-19T17:38:00.000+01:00

O post de uma mãe sem papas na língua. Acho que fez muito bem.

Reunião de Pais

2004-12-19T17:22:00.000+01:00

Como é que é possível que a Reunião de Pais tenha começado em Julho e eu ainda não soubesse de nada? É um blogue de pais, preocupados com os seus filhos em idade escolar. Parabéns pela ideia. Tentaremos não faltar nunca à Reunião.

O Retorno da desigualdade

2004-12-19T17:13:00.000+01:00

O Retorno da Desigualdade, de Fátima Bonifácio no Público de 5ª feira. A ler. Mas o artigo, que corta a direito nalgumas questões, cai facilmente na caricatura. Muitas das afirmações desassombradas merecem réplica. Depois.

QUADERNS digitals [3]

2004-12-18T02:46:00.000+01:00

Terceiro destaque: uma entrevista de Linda Starr com Bernie Dodge, criador dos agora famosos WebQuests. O link aqui mesmo: "Bernie Dodge, Paladín del Aprendizaje Basado en Internet."

Aqui uma eloquente apresentação da entrevista, em espanhol: "La prestigiosa revista "Education World" publicó una entrevista con Bernie Dodge la cual tituló: "Conozcan a Bernie Dodge, el Frank Lloyd Wright(1) de los Ambientes de Aprendizaje!". En esa entrevista el creador de las WebQuests respondió a preguntas como ¿Por qué se desarrollaron las WebQuests?, ¿Qué ventajas tiene su utilización por parte de los maestros? y ¿Qué nos reserva el futuro en el campo de la tecnología educativa?

Además, Dodge compartió sus impresiones sobre la primera vez que aplicó una WebQuest: "Disfruté caminando por el salón y ayudando donde era necesario, escuchando el zumbido de las conversaciones a medida que los estudiantes recolectaban sus anotaciones y trataban de tomar una decisión. Jamás los había escuchado hablar sobre los temas de manera tan profunda y multifacética. Esa noche me di cuenta que ésta era una forma diferente de enseñar".

Mais artigos em Educación y Medios, na mesma revista.

QUADERNS digitals [2]

2004-12-18T02:41:00.000+01:00

Um segundo destaque: um artigo de Alejandra Bosco sobre a necessidade de conceber um novo ambiente para as aprendizagens. Título: Los Medios de Enseñanza en la Educacióin Escolar: de la Necesidad de un Nuevo Entorno para Aprender y Enseñar.

O abstract: "Este artículo explora cuáles son los medios de enseñanza que se utilizan en los entornos escolares, sus usos más comunes así como las dificultades que enfrentan algunos de ellos para su integración. Comienza con una aproximación teórica sobre qué es un medio de enseñanza para continuar con el destino que cada uno de ellos: los materiales impresos, los audiovisuales y los informáticos incluyendo los telemáticos, tiene en los centros escolares tal y como los conocemos hoy. El trabajo concluye sobre la necesidad de crear nuevos entornos de aprendizaje que recreen tanto nuevos usos de los materiales que ya son parte de ellos, como la incorporación de otros que han quedado marginados merced a un ambiente de enseñanza y aprendizaje que les es hostil."